Hace 100 años, en 1916, el adulto que quería aprender experimentaba un aprendizaje llamemoslo individual: leía revistas científicas, períodicos, libros... y un aprendizaje llamemoslo social presencial a través de los clubs, grupos, casinos, tertulias... [Ayúdenme, compañeros de MOCC, pedagogos a sostener de forma científica esta aprenciación]
Lo que ha cambiado,de hace 100 años a esta parte, no es la estructura de ese aprendizaje que a mi entender sigue presentado dos vertientes: una individual y otra social. Lo que ha cambiado es que este aprendizaje se produce ahora en un entorno que viene a sumarse a los que ya existían.
Digamos que aprender es viajar y que se puede viajar caminando, en vehiculo terrestre, en vehiculo maritimo o en vehiculo áereo. Y dentro de un vehículo terrestre puedo elegir viajar en bicleta, en moto, en coche, en tren. El resultado es el mismo: llego al sitio al que me dirijo.
Pues para aprender puedo elegir un vehículo presencial o uno on line/ digital y dentro del on line puedo elegir un curso e-learning, un Mooc, un repositorio, una comunidad. El resultado es el mismo: aprendizaje.
Las mutaciones que nos interesan aqui son las que están viviendo los adultos que han elegido sumar a su aprendizaje el vehiculo on line/digital.
Este adulto para afrontar su parte mas individual del aprendizaje ha desarrollado mutaciones que le sirven para:
- buscar y encontrar la información buena, filtrarla y diferenciar entre el ruido y lo importante.
- archivar con cierta organización esa información y poder usarla mas adelante.
- diseñar contenidos que amplien el soporte escrito (imagen, video, infografía, mapas mentales...)
- mantenerse motivado con su proceso de aprendizaje ya que este proceso tiene lugar la mayor parte de las veces al terminar la jornada, cansado y sabiendo que el tiempo que estas dedicando al aprendizaje lo estás quitando a otras prioridades profesionales o personales (retraso en la carga de trabajo, la familia, el propio ocio y la desconexión o el sueño).
- observar aprendizajes en cualquier sitio y en cualquier momento (esto es #eduExpandida ¿no?)
Este adulto para afrontar la parte mas social del aprendizaje en un vehiculo on line /digital ha desarrollado mutaciones para:
- Crear sus redes de acompañamiento que sirven para sostener la motivación cuando falla.
- Curiosear y observar como lo hacen otros profesionales como el en otros contextos sociales, geográficos y demográficos.
- Estar al día de las tendencias globales en su ámbito de función.
- Participar en conversaciones on line.
- Asegurar y proteger sus espacios en la red.
Todas estas mutaciones tienen un mátiz positivo para el adulto profesional que aprende. Pero la vida es ying y yang, el adulto que aprende lo hace ahora delante de una pantalla, casi la mayor parte del tiempo, asi que he aquí otras mutaciones con un matiz mas negativo, que están desarrollando los adultos profesionales que aprenden.
- Pérdida de visión, lagrimeo e irritación de ojos.
- Espalda cargada y contracturada.Tensión muscular constante.
- Circulación resentida, a veces síndrome de clase turista.
- Agotamiento y cansancio porque generalmente las horas que se rascan para el aprendizaje son horas robadas al sueño.
¿Cuál es el RETO aqui?
Promover formas de aprender que desarrollen mutaciones físicas saludables.
Eliminar esa emocion negativa de estar renunciando a otras prioridades (tiempo, sueño, trabajo y familia)cuando se elige acudir a una formacion presencial o digital ya que esta emocion negativa de renuncia es la razon por la que al final la mayor parte de las veces no terminas una formacion o lo que es peor no te llegas a apuntar, esta emoción es la que está detrás del famoso "es que no tengo tiempo".
